نمایش مبدأ برای نمایش غیرمستقیم خشونت از طریق رادیو–تلویزیون و تعارض آن با استانداردهای بین المللی حقوق کودک در مورد ایران

{{جعبه اطلاعات پایان نامه|عنوان=نمایش غیرمستقیم خشونت از طریق رادیو–تلویزیون و تعارض آن با استانداردهای بین المللی حقوق کودک در مورد ایران|رشته تحصیلی=حقوق ارتباطات|دانشجو=خدیجه بیات|استاد راهنمای اول=رویا معتمدنژاد|استاد مشاور اول=سیدقاسم زمانی|مقطع تحصیلی=کارشناسی ارشد|سال دفاع=۱۳۹۴|دانشگاه=دانشگاه علامه طباطبایی}}
'''نمایش غیرمستقیم خشونت از طریق رادیو–تلویزیون و تعارض آن با استانداردهای بین المللی حقوق کودک در مورد ایران''' عنوان پایان نامه ای است که توسط [[خدیجه بیات]]، با راهنمایی [[رویا معتمدنژاد]]  و با مشاوره [[سیدقاسم زمانی]]  در سال ۱۳۹۴ و در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی دفاع گردید.
==چکیده==
خشونت و انواع مصادیق آن از جمله مفاهیمی هستند که به دلیل تاثیرگذاری مخربشان، نباید در جامعه و در بین اقشار مختلف بالاخص کودکان رواج یافته و به امری عادی و طبیعی تبدیل شود. رسانه های جمعی در ترویج انواع عادات و رفتارها، اعم از به هنجار و نابه هنجار، نقش موثری را ایفا می کنند چه از طریق ارایه مستقیم مفاهیم و چه از طریق ارایه غیر مستقیم. متاسفانه امروزه با پدیده ای به نام "نمایش غیر مستقیم خشونت" در رسانه ها، به ویژه رادیو و تلویزیون، مواجه هستیم که در خلال آن ماهیت خشونت از یک عمل نابه هنجار و مخرب به یک عمل منطقی و گاه ضروری تغییر می یابد. از آنجا که اغلب این شیوه در قالب های بصری و سمعی جذاب و فانتزی در پشت پرده–ای از توجیهات به ظاهر منطقی به کودک القا می شود، وی به طور ناخودآگاه آن را می پذیرد و گاه دست به تقلید آن می زند.در این راستا، بهره گیری از اسناد بین المللی در مورد نحوه نمایش برنامه های کودک و تدوین یک قانون جامع و مانع می تواند گامی در جهت رفع این معضل باشد.
==ساختار و فهرست پایان نامه==
مقدمه: ۱

۱– بیان مسیله: ۳

۲– هدف پژوهش: ۴

۳– ضرورت پژوهش: ۴

۴– سوال های پژوهش: ۴

۵– فرضیه های پژوهش: ۵

۶– پیشینه بررسی موضوع: ۵

۷– سازماندهی پژوهش: ۵

فصل اول: رادیو–تلویزیون و کودک ۷

بخش اول: تعریف کودک ۷

گفتار اول: کودک از منظر اسناد بین المللی ۷

گفتار دوم: کودک از منظر قانون مدنی ۱۰

گفتار سوم: کودک از منظر فقه ۱۲

بخش دوم: کودک و تلویزیون ۱۴

گفتار اول: اهمیت بررسی نقش تلویزیون در زندگی کودک و شکل گیری شخصیت او ۱۴

گفتار دوم: میزان دسترسی کودک به تلویزیون ۲۲

بند اول: میزان تماشای تلویزیون توسط کودک ۲۳

بند دوم: تقسیم بندی زمانی تماشای تلویزیون توسط کودک ۲۸

بند سوم: تقسیم بندی مکانی دسترسی کودک به تلویزیون ۳۱

بند چهارم: دلایل استفاده کودکان از تلویزیون و برنامه های آن: ۳۴

بخش سوم: کودک و رادیو ۳۵

گفتار اول: ویژگی های رادیو ۳۵

گفتار دوم: میزان دسترسی کودکان به رادیو ۳۹

گفتار سوم: کودک و داستان های نمایشی رادیو ۴۲

بخش چهارم: شبکه ها و برنامه های کودک ۴۳

گفتار اول: برنامه ها و شبکه های کودک ۴۴

بند اول: تقسیم بندی برنامه های کودک از نظر ژانر ۴۴

بند دوم: تقسیم بندی برنامه ها از نظر محتوا، از منظر اعلامیه اصول تولیدات رادیویی و تلویزیونی ۴۸

گفتار دوم: شبکه های مطرح ارایه کننده برنامه های کودک ۵۱

فصل دوم: کودک و خشونت ۵۸

بخش اول: خشونت و انواع آن ۵۹

گفتار اول: ضرورت و اهمیت بررسی خشونت های رسانه ای و تاثیر آن ها در کودکان ۵۹

گفتار دوم: تعریف خشونت و مصادیق آن ۶۷

بند اول: تعریف خشونت ۶۷

بند دوم: مصادیق خشونت ۶۹

گفتار سوم: نمایش خشونت به طور غیرمستقیم ۷۸

بند اول: نمایش خشونت به طور غیر مستقیم ۷۸

بند دوم: نمایش غیر مستقیم خشونت از نظر محتوا ۸۱

بند سوم: نمایش غیر مستقیم خشونت از نظر شکلی ۸۸

فصل سوم: برنامه های کودک و استانداردهای بین المللی و داخلی تولید برنامه های کودک ۹۷

بخش اول: استانداردهای بین المللی و منطقه ای ساخت برنامه های کودک ۹۷

گفتار اول: استانداردهای برنامه سازی کودک ۹۸

بند اول: اسناد بین المللی و منطقه ای ۹۸

۱) کنوانسیون اروپایی تلویزیون های فرامرزی شورای اروپا مصوب

می ۱۹۸۹ ۹۹

۲) دستورالعمل اتحادیه اروپایی تلویزیون های بدون مرز مصوب ۱۹۹۷: ۹۹

۳) رهنمودهای اتحادیه اروپایی تلویزیون ها مصوب ۱۹۹۲ در مورد خشونت: ۱۰۰

۴) اساسنامه تلویزیون کودکان در اولین اجلاس جهانی تلویزیون و کودکان مصوب می ۱۹۹۵: ۱۰۱

۵) اساسنامه " اس ای دی سی "، پخش برنامه های کودک در مجمع عمومی اجلاس کشورهای در حال توسعه آفریقای جنوبی، مصوب می ۱۹۹۶ ژوهانسبورگ: ۱۰۲

۶) پیمان نامه آسیایی حقوق کودک و رسانه مصوب

ژوییه ۱۹۹۶ مافیل فیلیپین: ۱۰۲

۷) برنامه عمل یونسکو در زمینه خط مشی های فرهنگی توسعه مصوب

آوریل ۱۹۹۸ استکهلم: ۱۰۲

۸) توصیه نامه اتحادیه اروپایی در زمینه حمایت از حقوق اقلیت ها و شرافت انسانی در رسانه های اطلاعاتی، صوتی و تصویری مصوب

می ۱۹۹۸: ۱۰۳

۹) کنوانسیون حقوق کودک مصوب ۱۹۸۹: ۱۰۳

۱۰) قانون پخش ۱۹۹۶ انگلستان : ۱۰۳

۱۱) دستورالعمل آفکام راجع به چارچوب برنامه های کودک : ۱۰۴

۱۲) رهنمود تلویزیون فرامرزی و متمم آن: ۱۰۶

۱۳) رهنمود خدمات رسانه های سمعی–بصری اروپا: ۱۰۶

۱۴) توصیه نامه کمیته وزیران شورای اروپا در مورد حمایت از کودکان در برابر خشونت مصوب

نوامبر ۲۰۰۹ : ۱۰۶

۱۵)رهنمودهای سازمان ملل متحد برای پیشگیری از بزهکاری نوجوانان (رهنمودهای ریاض) مصوب

دسامبر ۱۹۹۰: ۱۰۷

۱۶) کنوانسیون بین المللی حقوق مدنی و سیاسی سازمان ملل متحد مصوب

دسامبر ۱۹۹۶: ۱۰۷

بند دوم: استانداردهای داخلی برنامه سازی کودک و موازین حمایت از سلامت روحی و روانی وی ۱۰۸

۱) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران ۱۰۸

۲) لایحه حمایت از کودکان و نوجوانان: ۱۰۹

۳) قانون خط مشی کلی و اصول سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران: ۱۱۰

۴) اساسنامه سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران : ۱۱۱

گفتار دوم: مصادیق کارتون ها و قصه های مشمول خشونت غیر مستقیم ۱۱۲

بند اول: کارتون های تلویزیونی ۱۱۲

۱) کارتون میتی کومون: ۱۱۲

۲) اسکوبی دو: ۱۱۳

۳) مرد عنکبوتی: ۱۱۳

۴) ارباب حلقه ها : ۱۱۴

۵) تام و جری : ۱۱۶

۶) مرد پرنده : ۱۱۶

۷) مگس بی باک: ۱۱۷

۸) اسکار: ۱۱۷

۹) دی جی مون ها: ۱۱۸

۱۰) خروس و روباه: ۱۱۹

۱۱) فرودگاه خرگوش ها: ۱۲۰

۱۲) انیمیشن حضرت ابراهیم (ع): ۱۲۰

بند دوم: قصه های رادیویی ۱۲۱

۱) دمم را بدوز: ۱۲۲

۲) گرگ بد گنده : ۱۲۲

۳) بازی بی موقع: ۱۲۴

۴) روباه و گنجشک: ۱۲۵

۵) قصه شیر و آدمیزاد: ۱۲۵

۶) خود کرده را تدبیر نیست: ۱۲۶

۷) شب وحشت آقا گوسفنده: ۱۲۷

۸) کاکتوس و جوجه تیغی: ۱۲۷

۹) قصه ببر و مرد مسافر: ۱۲۷

۱۰) قصه دو گنجشک: ۱۲۸

نتیجه گیری ۱۲۹

منابع و مآخذ: ۱۳۷

منابع فارسی: ۱۳۷

منابع انگلیسی: ۱۴۳

سایت: ۱۴۷

اسناد داخلی و بین المللی: ۱۴۹
==کلیدواژه ها==
* خشونت
* رسانه های جمعی
* کودک
* نمایش غیز مستقیم
* کنوانسیون حقوق کودک (۱۹۸۹)
* خشونت
* حقوق بین الملل
* رسانه جمعی
* ایران
* نمایش
* رادیو
* تلویزیون