مراعات حقوق کودکان در فرآیند صلح سازی
 | |
| عنوان | مراعات حقوق کودکان در فرآیند صلح سازی |
|---|---|
| رشته | حقوق بین الملل عمومی |
| دانشجو | زهره شفیعی |
| استاد راهنما | پوریا عسکری |
| استاد مشاور | نسرین مصفا |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | ۱۳۹۷ |
| دانشگاه | دانشگاه علامه طباطبایی |
مراعات حقوق کودکان در فرآیند صلح سازی عنوان پایان نامه ای است که توسط زهره شفیعی، با راهنمایی پوریا عسکری و با مشاوره نسرین مصفا در سال ۱۳۹۷ و در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی دفاع گردید.
چکیده
صلح سازی به عنوان یک فرآیند پیشگیرانه و جبرانی در نظر گرفته می شود، که قابل اعمال در تمام زمان ها، پیش از درگیری، درگیری و پس از آن می باشد. در این فرآیند هدف پیشگیری از شروع مجدد درگیری و رسیدن به صلح پایدار از طریق یافتن علل ریشه ای خشونت، غلبه بر انواع آن و ایجاد فرهنگ صلح در جامعه می باشد. از آنجایی که بازسازی و ایجاد فرهنگ صلح یک فرآیند با بازه زمانی طولانی مدت است، ممکن است این فرآیند برای یک نسل ادامه یابد. مغفول ماندن ارتباط میان مراعات حقوق کودکان و رسیدن به صلح پایدار به عنوان هدف نهایی صلح سازی از سوی نهادهای دخیل در این امر به ویژه کمیسیون تحکیم صلح سبب شد تا هدف این پژوهش برجسته کردن نقش و جایگاه مراعات حقوق کودکان در رسیدن به صلح پایدار باشد. نقض های گسترده حقوق کودکان در طی مخاصمات و شناسایی این نقض ها که منجر به بروز چرخه خشونت می گردند به عنوان یکی از علل شروع، تکرار و استمرار درگیری ها و تلاش برای رفع آنها و احترام و حمایت از این حقوق می تواند مسیری برای ایجاد فرهنگ صلح و رسیدن به صلح پایدار در جامعه باشد، هرچند به طور قطع تحقق این حقوق نیاز به بستر و شرایط مناسب دارد که سازمان ملل متحد با تصویب آرمان های توسعه پایدار به ویژه آرمان های ۱، ۴، ۵، ۱۰، ۱۶ که در مورد ریشه کنی فقر، تضمین آموزش برای همگان، دستیابی به برابری جنسیتی، کاهش نابرابری و ترویج جوامع صلح آمیز می باشند، این پیش شرط ها را مورد توجه قرار داده است.
ساختار و فهرست پایان نامه
فهرست تفصیلی مطالب مقدمه
فصل یک: تعاریف، مفاهیم و اصطلاحات گفتار اول: مفاهیم و اصطلاح–ات
مبحث نخست: مفهوم خشونت
مبحث دوم: مفهوم صلح
مبحث سوم: فرهنگ صلح
مبحث چهارم: مفهوم صلح سازی
الف– فرآیند صلح سازی و عملیات حفظ صلح
مبحث پنجم: توسعه
الف– گونه های توسعه
گفتار دوم: صلح در سازمان ملل متحد
مبحث نخست: صلح در منشور ملل متحد
مبحث دوم: کمیسیون تحکیم صلح
گفتار سوم: صلح سازی و صلح پایدار
مبحث نخست: تبیین اقدامات در یک صلح سازی موفق
الف– مداخله بین المللی ۵۰ ب– غیر نظامی سازی ۵۰ پ– بازسازی نهادهای دولتی ۵۰ ت– نظام انتخاباتی
ث– کاهش شکافهای قومی و مذهبی
ج– کمک های بین المللی
چ– حکومت قانون
ح– تقویت جامعه مدنی
خ– اصلاحات متوازن اقتصادی
مبحث دوم: صلح پایدار و توسعه پایدار
جمع بندی
فصل دو: جایگاه کودکان در فرآیند صلح سازی گفتار نخست: علل لزوم توجه به حقوق کودکان در صلح سازی
مبحث اول: آثار مخاصمات بر کودکان
الف– کودک قربانی مخاصمه
ب– کودک درگیر در مخاصمه
مبحث دوم: کودک و صلح پایدار
گفتار دوم: بررسی صلح سازی از منظر قوانین و موازین حمایتی از کودک در کشورهای در دستور کار کمیسیون تحکیم صلح
مبحث نخست: مقررات و موازین حمایتی
الف– کنوانسیون حقوق کودک مصوب ۱۹۸۹
ب– سلسله قطعنامه های شورای امنیت در خصوص کودکان و مخاصمات مسلحانه
پ– سند اصول پاریس درباره کودکان مرتبط با نیروها یا گروه های مسلح(۲۰۰۷)
ت– مقاوله نامه شماره
سازمان بین المللی کار
ث– اساسنامه دیوان کیفری بین المللی
ج– پروتکل الحاقی اختیاری کنوانسیون حقوق کودک در خصوص مشارکت کودکان در درگیری های مسلحانه(۲۰۰۰)
مبحث دوم: بررسی اقدامات کمیسیون تحکیم صلح
الف– آفریقای مرکزی
ب– بروندی
پ– سیرالیون
ت– گینه
ث– گینه – بیسایو
ج– لیبریا
جمع بندی
فصل سه: نقش کودکان در فرآیند صلح سازی گفتار اول: نقش کودکان در صلح پایدار
مبحث نخست: حق مشارکت کودک
مبحث دوم: انواع مشارکت کودکان در فرآیند صلح سازی
الف– خانواده
ب– آموزش و پرورش و مدرسه
پ– فعالیت های تفریحی، ورزشی و فرهنگی
ت– در پیشبرد استراتژی های پیشگیری
ث– در وضعیت های اضطراری
گفتار دوم: پیش نیاز های تحقق حق مشارکت
مبحث نخست: توسعه
الف– توسعه و رعایت حقوق شهروندان جهانی
مبحث دوم: آموزش
الف– آموزش صلح
ب– آموزش حقوق بشر
جمع بندی
نتیجه گیری و پیشنهادها
فهرست منابع و ماخذ
پیوست ها
کلیدواژه ها
- صلح پایدار
- فرآیند صلح سازی
- حقوق کودکان
- مشارکت کودکان