ماده 58 قانون مدیریت خدمات کشوری: تفاوت میان نسخه‌ها
(صفحه‌ای تازه حاوی «'''ماده 58 قانون مدیریت خدمات کشوری:''' سازمان موظف است به منظور ارتقاء سطح كارايي و اثربخشي دستگاههاي اجرائي ، نظام آموزش كارمندان دستگاههاي اجرائي را به گونه اي طراحي نمايد كه همراه با متناسب ساختن دانش ، مهارت و نگرش كارمندان با شغل مورد نظر ،...» ایجاد کرد) |
(←منابع) |
||
| (۷ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۲ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
'''ماده | '''ماده ۵۸ قانون مدیریت خدمات کشوری:''' سازمان موظف است به منظور ارتقاء سطح کارایی و اثربخشی دستگاه‌های اجرائی، نظام آموزش کارمندان دستگاه‌های اجرائی را به گونه ای طراحی نماید که همراه با متناسب ساختن دانش، مهارت و نگرش کارمندان با شغل مورد نظر، انگیزه‌های لازم را جهت مشارکت مستمر کارمندان در فرایند آموزش تأمین نماید به نحوی که رابطه ای بین ارتقاء کارمندان و مدیران و آموزش برقرار گردد و از حداقل سرانه ساعت آموزشی براساس مقررات مربوط در هر سال برخوردار گردند. | ||
[[ماده 57 قانون مدیریت خدمات کشوری|مشاهده ماده قبلی]] | |||
[[ماده 59 قانون مدیریت خدمات کشوری|مشاهده ماده بعدی]] | |||
== توضیح واژگان == | |||
توانمندسازی فرد، فرآیندی است که به وسیله آن فرد جدید اطلاعات لازم و کافی را درباره اداره ای که در آن وارد شده است کسب می کند و با قبول ارزش ها، هنجارها و الگوهای رفتاری آن، خود را با اوضاع مطابقت داده و می آموزد که چه باید بکند و چه انتظاری از او می رود. هر کارمندی باید منطبق با قوانین، ضوابط و هنجارهای اداری رفتار نماید. ورود به هرمحیط جدید، انطباق با آن را می طلبد، چرا که در هر شغل جدید، وظایف و مسئولیت ها متفاوت است.<ref>{{یادکرد کتاب۲||عنوان=حقوق اداری|ترجمه=|جلد=|سال=1393|ناشر=دادگستر|مکان=|شابک=|پیوند=|شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران=6320916|صفحه=|نام۱=ابراهیم|نام خانوادگی۱=موسی زاده|چاپ=2}}</ref> | |||
این فرآیند چند وجهی است و برای پدیداری شرایط ساختاری، ارتباطی و روان شناختی در سازمان، باعث ارتقا و انگیزش کارمندان در راستای انجام وظایف محوله می شود.<ref>{{یادکرد کتاب۲||عنوان=شرحی بر قانون مدیریت خدمات کشوری|ترجمه=|جلد=|سال=1392|ناشر=شورا|مکان=|شابک=|پیوند=|شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران=6321632|صفحه=|نام۱=سیدصدرالدین|نام خانوادگی۱=صدری نوش آبادی|چاپ=3}}</ref> | |||
== نکات توضیحی تفسیری دکترین == | |||
با توچه به احکام توانمندسازی می توان درنظر داشت که، زیرمجموعه نظام مدیریت منابع انسانی که نقش مهمی در بهسازی،نوسازی و توسعه سرمایه انسانی دارد، نظام آموزش کارکنان است و باید به تفاوت این نظام و احکام توانمندسازی دقت داشت.<ref>{{یادکرد کتاب۲||عنوان=شرحی بر قانون مدیریت خدمات کشوری|ترجمه=|جلد=|سال=1392|ناشر=شورا|مکان=|شابک=|پیوند=|شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران=6321628|صفحه=|نام۱=سیدصدرالدین|نام خانوادگی۱=صدری نوش آبادی|چاپ=3}}</ref> | |||
مراحل مختلف آموزش و توانمندسازی کارکنان از پنج مرحله تشکیل می شود: | |||
1- تشخیص نیازهای آموزشی | |||
2- تعیین اهداف آموزشی | |||
3- انتخاب روش آموزشی | |||
4- برنامه ریزی برای برگزاری دوره آموزشی | |||
5- ارزیابی دوره آموزشی<ref>{{یادکرد کتاب۲||عنوان=حقوق اداری|ترجمه=|جلد=|سال=1393|ناشر=دادگستر|مکان=|شابک=|پیوند=|شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران=6320912|صفحه=|نام۱=ابراهیم|نام خانوادگی۱=موسی زاده|چاپ=2}}</ref> | |||
== مواد مرتبط == | |||
[[نظام آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی]] مشتمل بر 16 مادعه به شماره 200/1834 مورخ 30/1/1390 صادره از سوی [[معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رییس جمهور|معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهور]] در اجرای ماده فوق و ماده 2 آیین نامه اجرایی فصل نهم قانون مدیریت خدمات کشوری تصویب شد.<ref>{{یادکرد کتاب۲||عنوان=شرحی بر فصول قانون مدیریت خدمات کشوری|ترجمه=|جلد=|سال=1392|ناشر=مجمع علمی و فرهنگی مجد|مکان=|شابک=|پیوند=|شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران=6321316|صفحه=|نام۱=یداله|نام خانوادگی۱=حبیبی|چاپ=1}}</ref> | |||
== منابع == | |||
{{پانویس}} | |||
{{مواد قانون مدیریت خدمات کشوری}} | |||
[[رده:مواد قانون مدیریت خدمات کشوری]] | |||
نسخهٔ کنونی تا ۶ دسامبر ۲۰۲۲، ساعت ۱۰:۱۹
ماده ۵۸ قانون مدیریت خدمات کشوری: سازمان موظف است به منظور ارتقاء سطح کارایی و اثربخشی دستگاه‌های اجرائی، نظام آموزش کارمندان دستگاه‌های اجرائی را به گونه ای طراحی نماید که همراه با متناسب ساختن دانش، مهارت و نگرش کارمندان با شغل مورد نظر، انگیزه‌های لازم را جهت مشارکت مستمر کارمندان در فرایند آموزش تأمین نماید به نحوی که رابطه ای بین ارتقاء کارمندان و مدیران و آموزش برقرار گردد و از حداقل سرانه ساعت آموزشی براساس مقررات مربوط در هر سال برخوردار گردند.
توضیح واژگان
توانمندسازی فرد، فرآیندی است که به وسیله آن فرد جدید اطلاعات لازم و کافی را درباره اداره ای که در آن وارد شده است کسب می کند و با قبول ارزش ها، هنجارها و الگوهای رفتاری آن، خود را با اوضاع مطابقت داده و می آموزد که چه باید بکند و چه انتظاری از او می رود. هر کارمندی باید منطبق با قوانین، ضوابط و هنجارهای اداری رفتار نماید. ورود به هرمحیط جدید، انطباق با آن را می طلبد، چرا که در هر شغل جدید، وظایف و مسئولیت ها متفاوت است.[۱]
این فرآیند چند وجهی است و برای پدیداری شرایط ساختاری، ارتباطی و روان شناختی در سازمان، باعث ارتقا و انگیزش کارمندان در راستای انجام وظایف محوله می شود.[۲]
نکات توضیحی تفسیری دکترین
با توچه به احکام توانمندسازی می توان درنظر داشت که، زیرمجموعه نظام مدیریت منابع انسانی که نقش مهمی در بهسازی،نوسازی و توسعه سرمایه انسانی دارد، نظام آموزش کارکنان است و باید به تفاوت این نظام و احکام توانمندسازی دقت داشت.[۳]
مراحل مختلف آموزش و توانمندسازی کارکنان از پنج مرحله تشکیل می شود:
1- تشخیص نیازهای آموزشی
2- تعیین اهداف آموزشی
3- انتخاب روش آموزشی
4- برنامه ریزی برای برگزاری دوره آموزشی
5- ارزیابی دوره آموزشی[۴]
مواد مرتبط
نظام آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی مشتمل بر 16 مادعه به شماره 200/1834 مورخ 30/1/1390 صادره از سوی معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهور در اجرای ماده فوق و ماده 2 آیین نامه اجرایی فصل نهم قانون مدیریت خدمات کشوری تصویب شد.[۵]
منابع
- ↑ ابراهیم موسی زاده. حقوق اداری. چاپ 2. دادگستر، 1393. ,شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران: 6320916
- ↑ سیدصدرالدین صدری نوش آبادی. شرحی بر قانون مدیریت خدمات کشوری. چاپ 3. شورا، 1392. ,شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران: 6321632
- ↑ سیدصدرالدین صدری نوش آبادی. شرحی بر قانون مدیریت خدمات کشوری. چاپ 3. شورا، 1392. ,شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران: 6321628
- ↑ ابراهیم موسی زاده. حقوق اداری. چاپ 2. دادگستر، 1393. ,شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران: 6320912
- ↑ یداله حبیبی. شرحی بر فصول قانون مدیریت خدمات کشوری. چاپ 1. مجمع علمی و فرهنگی مجد، 1392. ,شماره فیش در پژوهشکده حقوق و قانون ایران: 6321316