آموزش حقوق بشر در پویانمایی های بلند سینمایی هالیوودی 1995–2018م

عنوان	آموزش حقوق بشر در پویانمایی های بلند سینمایی هالیوودی ۱۹۹۵–۲۰۱۸م
رشته	حقوق بشر
دانشجو	صالح شریعت رضوی
استاد راهنما	وحید آگاه
استاد مشاور	پوریا عسکری
مقطع	کارشناسی ارشد
سال دفاع	۱۳۹۹
دانشگاه	دانشگاه علامه طباطبایی

آموزش حقوق بشر در پویانمایی های بلند سینمایی هالیوودی ۱۹۹۵–۲۰۱۸م عنوان پایان نامه ای است که توسط صالح شریعت رضوی، با راهنمایی وحید آگاه و با مشاوره پوریا عسکری در سال ۱۳۹۹ و در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی دفاع گردید.

چکیده

از سال ۱۹۴۵ یکی از مهم ترین دغدغه های سازمان ملل متحد، ترویج و حمایت از حقوق بشر بوده است. این دغدغه در شکل های متخلفی از جمله تدوین و تصویب اعلامیه ها و کنوانسیون های مختلف جهت شناسایی حقوق بشر و گسترش آن و تشویق دول مختلف به تدوین و تصویب قوانین و نهاد های حقوق بشری و ایجاد نهاد های حقوق بشری توسط خود سازمان نمو پیدا کرده است. حقوق بشر بدون آموزش فراگیر، بی معنا خواهد شد؛چرا که اعلامیه ها و کنوانسیون های تصویبی، هنگامی اثر بخش می باشند که مواد مختلف آن به خوبی به مردم آموزش داده شوند و مردم نیز آن ها را رعایت کنند. آموزش حقوق بشر بر اساس شیوه آموزش، به دو نوع مستقیم و غیر مستقیم تقسیم می شود. در روش مستقیم فرد با آگاهی از اینکه در حال یادگیری است و در روش غیر مستقیم فرد، بدون آگاهی از اینکه در حال یادگیری است،آموزش داده می شود. در هر یک از این روش ها، آموزگاران حقوق بشر از ابزار و وسایل مختلفی برای آموزش حقوق بشر استفاده می کنند. از آنجا که آموزش از طریق رسانه های صوتی و تصویری همواره به عنوان یکی از بهترین ابزار آموزش مورد توجه بوده است، آموزش حقوق بشر نیز از این قاعده مستثنی نبوده و در این پایان نامه، آموزش حقوق بشر از نوع غیر مستقیم از طریق ابزار پویانمایی های سینمایی مورد بررسی قرار گفته است. روشی که یادگیرنده صرفا برای سرگرم شدن به تماشای یک پویانمایی سینمایی می نشیند و به صورت غیر مستقیم و نا خود آگاه مطالب مختلفی را یاد می گیرد. در این پایان نامه، ۶ پویانمایی هالیوودی داستان اسباب بازی ۱ ، فرار مرغی ، شگفت انگیزان ، وال–ای ، بالا و زوتوپیا بر اساس اساس موفقیتشان در گیشه، جوایز بین المللی و همچنین نظر مثبت منتقدین، انتخاب و تحلیل شده اند. با بررسی پویانمایی های مذکور، مشخص شد حق های بشری به شکل غیر مستقیم و همراه با داستان فیلم بیان شده اند. همچنین بیان حق های مذکور به دور از شعار زدگی و حس نصیحت گونه و در دل داستان فیلم بوده است.در این پویانمایی ها، حق های بشری متفاوتی از قبیل حق حیات، منع توقیف و حبس و وتبعید خودسرانه، حمایت از بنیان خانواده، حق استراحت و تفریح، ممنوعیت شکنجه و اعدام، وظیفه دولت ها در حفط و نگهداری از طبیعت، مشارکت شهروندان در مسایل مربوط به محیط زیست، حق توسعه و پیشرفت زنان، برخورداری زنان از حقوق بشر و آزادی های اساسی بر پایه تساوی با مردان و... مورد اشاره قرار گرفته اند و از میان حق های بشری ذکر شده در این آثار، حق حیات و بحث حمایت از بنیان خانواده بیشتر از سایر حق های بشری در آثار فوق مورد تاکید قرار گرفته اند.

ساختار و فهرست پایان نامه

فهرست تفصیلی مطالب ۱– مقدمه ۱ ۱–۱–تبیین موضوع ۱ ۲–۱– اهداف پژوهش ۲ ۱–۲–۱–هدف اصلی ۲ ۱–۲–۲–هدف فرعی ۳ ۳–۱–سوال های پژوهش ۳ ۱–۳–۱– سوال اصلی ۳ ۲–۳–۱– سوال فرعی ۳ ۴–۱– فرضیه های پژوهش ۳ ۱–۴–۱–فرضیه اصلی ۳ ۲–۴–۱– فرضیه فرعی ۳ ۵–۱–پیشینه پژوهش ۳ ۶–۱– روش تحقیق و گردآوری اطلاعات ۴ ۷–۱–جامعه آماری ۴ ۸–۱–سازمان دهی پژوهش ۵ فصل اول – آموزش حقوق بشر از طریق پویانمایی

۱–مفهوم پویانمایی و جایگاه آن در عالم هنر

۱–۱–مفهوم پویانمایی

۱–۲–جایگاه پویانمایی در عالم هنر

۱–۲–۱–تاریخچه پویانمایی

۱–۳–جایگاه پویانمایی های هالیوود در انیمیشن جهان

۲–آموزش حقوق بشر و انواع آن

۲–۱–تعریف آموزش حقوق بشر

۲–۲–انواع آموزش حقوق بشر

۲–۲–۱–بر اساس نوع آموزش

۲–۲–۱–۱–آموزش رسمی

۲–۲–۱–۲–آموزش غیر رسمی

۲–۲–۲–بر اساس مخاطب آموزش

۲–۲–۲–۱–آموزش حقوق بشر به کودکان

۲–۲–۲–۲–آموزش حقوق بشر به نوجوانان و جوانان

۲–۲–۲–۳–آموزش حقوق بشر به زنان

۲–۲–۲–۴–آموزش حقوق بشر برای خانواده

۲–۳–ابزار آموزش حقوق بشر

۲–۳–۱–اینترنت

۲–۳–۲–رسانه های گروهی و مکتوبات

۳–آموزش حقوق بشر از طریق رسانه

۳–۱–یادگیری مشاهده ای

۳–۲–آموزش مفاهیم با روش غیر مستقیم و مستقیم

۳–۳–آموزش مفاهیم اجتماعی از طریق رسانه

۳–۳–۱–نظریه کاشت

۳–۳–۲–نظریه استفاده و رضایتمندی

۳–۳–۳–نظریه یادگیری اجتماعی

۳–۴–کارکرد های مثبت پویانمایی ها

۳–۴–۱–پر کردن اوقات فراغت کودکان

۳–۴–۲–اجتماعی شدن

فصل دوم – بررسی حق های بشری در پویانمایی های هالیوودی از ۱۹۹۵ تا ۲۰۱۸ میلادی ۲۹ ۱–داستان اسباب بازی :داستان حق حیات یک اسباب بازی

۱–۱–مشخصات فیلم

۱–۲–خلاصه داستان

۱–۳–آموزش حقوق بشر در داستان اسباب بازی

۱–۳–۱–آموزش حق های بشر در داستان اسباب بازی

۱–۳–۱–۱–ارج نهادن به مفهوم خانواده

۱–۳–۱–۲–اهمیت حق حیات و ممنوعیت شکنجه در پویانمایی داستان اسباب بازی

۲–فرار مرغی:گریز بزرگ حیاتی ۳۹ ۲–۱–مشخصات فیلم

۲–۲–خلاصه داستان فیلم

۲–۳–آموزش حقوق بشر در پویانمایی فرار مرغی

۲–۳–۱–آموزش حق های بشر در فرار مرغی

۲–۳–۱–۱–حق حیات ، ممنوعیت شکنجه و ممنوعیت حبس خود سرانه

۲–۳–۱–۲– استراحت و تفریح

۳–شگفت انگیزان: حمایت از نهاد خانواده در دنیایی ابر قهرمانی ۴۶ ۳–۱–مشخصات فیلم

۳–۲–خلاصه داستان فیلم

۳–۳–آموزش حقوق بشر در پویانمایی شگفت انگیزان

۳–۳–۱–آموزش حق های بشر در پویانمایی شگفت انگیزان

۳–۳–۱–۱–اهمیت نهاد خانواده و حمایت از حقوق زنان ۵۰ ۳–۳–۱–۲–حق حیات و محیط زیست

۳–۳–۱–۳–اصل بیگناهی متهم و ممنوعیت بازداشت خودسرانه

۳–۳–۱–۴–حق کار، آموزش و پرورش و مشارکت در زندگی اجتماعی

۴–وال–ای : روبات ناجی محیط زیست ۵۶ ۴–۱–مشخصات فیلم

۴–۲–خلاصه داستان

۴–۳–آموزش حقوق بشر در پویانمایی وال– ای

۴–۳–۱–آموزش حق های بشر در پویانمایی وال– ای

۴–۳–۱–۱–یک پویانمایی محیط زیستی ناب

۴–۳–۱–۲–حق حیات در وال ای

۴–۳–۱–۳–اهمیت نهاد خانواده، آموزش و پرورش و حق تفریح در فضا

۵–بالا: تلاش پیرمرد برای حفظ حیات وحش ۶۵ ۵–۱–مشخصات فیلم

۵–۲–خلاصه داستان

۵–۳–آموزش حقوق بشر در پویانمایی بالا

۵–۳–۱–آموزش حق های بشر در پویانمایی بالا

۵–۳–۱–۱–حق بر محیط زیست

۵–۳–۱–۲–اصل بر بیگناهی متهم و دادخواهی منصفانه

۵–۳–۱–۳–نهاد خانواده

۶–زوتوپیا:آرمانشهر حقوق بشر ۷۳ ۶–۱–مشخصات فیلم

۶–۲–خلاصه داستان پویانمایی زوتوپیا

۶–۳–آموزش حقوق بشر در پویانمایی زوتوپیا

۶–۳–۱–آموزش حق های بشر در پویانمایی زوتوپیا

۶–۳–۱–۱–ممنوعیت تبعیض نژادی

۶–۳–۱–۲–حق انتخاب آزادانه کار و حمایت از حقوق زنان

۶–۳–۱–۳–حق حیات در زوتوپیا

نتیجه گیری ۸۳ فهرست منابع ۸۸

کلیدواژه ها

• آموزش حقوق بشر
• پویانمایی
• حقوق بشر
• هالیوود
• آموزش غیر مستقیم