تعهدات بین المللی دولت ها و راهکارهای اجرایی در زمینه ی آموزش حقوق بشر
 | |
| عنوان | تعهدات بین المللی دولت ها و راهکارهای اجرایی در زمینه ی آموزش حقوق بشر |
|---|---|
| رشته | حقوق بین الملل |
| دانشجو | مه رو ملالی |
| استاد راهنما | رزا قراچورلو |
| استاد مشاور | بهشید ارفع نیا |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | ۱۳۹۰ |
| دانشگاه | دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی |
تعهدات بین المللی دولت ها و راهکارهای اجرایی در زمینه ی آموزش حقوق بشر عنوان پایان نامه ای است که توسط مه رو ملالی، با راهنمایی رزا قراچورلو و با مشاوره بهشید ارفع نیا در سال ۱۳۹۰ و در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی دفاع گردید.
چکیده
اگرچه جامعه ی بین المللی در زمینه ی تدوین وترویج قوانین بین المللی حقوق بشر دستاوردهای ارزشمندی داشته است. اما هنوز در عرصه ی رعایت حقوق بشر پیشرفت شایان توجهی به دست نیاورده وما هر روز شاهد نقض حقوق بشر در بسیاری از نقاط جهان هستیم. میلیاردها نفر از مردم جهان هم چنان از فقر شدید رنج می برند. جنگ ها، درگیری ها و کشمکش های خشونت آمیزی که امروز بیش تر ماهیت ورنگ قومی ونژادی به خود گرفته اند با شدت بیش تر رخ می دهد وتعداد بی شماری از افراد غیر نظامی وبی گناه، قربانی افراط گرایی تروریسم هستند وبیکاری، تبعیضات وانزوای اجتماعی گریبانگیر همه ی جوامع است. و در واقع تا زمانی که حقوق بشر در جامعه نهادینه نشده وفرهنگ حقوق بشر در همه ی جوامع ایجاد نگردد ما همچنان شاهد نقض حقوق بشر در سطحی گسترده خواهیم بود. آموزش حقوق بشر مناسب ترین راه حل برای این مساله خواهد بود. زیرا آموزش حقوق بشر، مهم ترین عامل در جامعه پذیری افراد نسبت به ارزش ها وهنجارهای حقوق بشری ونهادینه ساختن آن ارزش ها و در نتیجه پیشگیری از نقض حقوق بشر می باشد.
ساختار و فهرست پایان نامه
چکیده
علایم اختصاری
مقدمه ۱
بخش یکم–تعهدات بین المللی دولتها در زمینه ی آموزش حقوق بشر
فصل یکم–آموزش حقوق بشر ۶
مبحث یکم–شناخت مفاهیم،ارزش ها واهمیت آموزش حقوق بشر ۶
گفتار یکم–آموزش ۶
بندیک –انواع آموزش ۸
بند دو–یادگیری ۹
گفتار دوم –حقوق بشر ۱۰
گفتار سوم – آموزش حقوق بشر ۱۲
گفتار چهارم– ضرورت آموزش حقوق بشر ۱۳
گفتار پنجم–اهداف آموزش حقوق بشر ۱۴
بند یک–فراگیری در باره ی حقوق بشر ۱۶
بند دو–فراگیری برای حقوق بشر ۱۸
مبحث دوم–ماهیت ومحتوا ومخاطبین آموزش حقوق بشر ۲۰
گفتار یکم–ماهیت ومحتوای آموزش حقوق بشر ۲۰
بند یک–ماهیت آموزش حقوق بشر ۲۰
بند دو–محتوای آموزش حقوق بشر ۲۲
گفتار دوم –مخاطبین آموزش حقوق بشر ۲۴
بند یک– کودکان و والدین ۲۴
بند دو–معلمان،مدیران وآموزگاران تمامی رشته ها ۲۴
بند سه–پزشکان،پرستاران،وکلاء،قضات،مددکاران اجتماعی،روزنامه نگاران،پلیس ونیروهای ارتش وماموران زندان ها ۲۵
بند چهار اقشار وگروه های آسیب پذیر ۲۵
بند پنج فعالان وسازمان های غیر انتفاعی ۲۵
بند شش دارندگان مقام های دولتی اعم از انتخاب شده یا منصوب ۲۶
بند هفت صاحبان قدرت ۲۶
فصل دوم–تعهدات بین المللی دولت ها در زمینه ی آموزش حقوق بشر در اسناد بین المللی
مبحث یکم–حقوق وتعهدات ناشی از معاهدات حقوق بشر ۲۷
گفتار یکم–معاهدات حقوق بشری ۲۷
گفتار دوم–نهاد های مبتنی بر معاهدات حقوق بشری ۲۸
مبحث دوم–تعهدات دولت ها در زمینه ی آموزش حقوق بشر در اسناد جهانی ۳۱
گفتار یکم–اعلامیه ی جهانی حقوق بشر ۳۱
گفتار دوم– کنوانسیون بین المللی رفع هرگونه تبعیض نژادی ۳۳
گفتارسوم– میثاق بین المللی حقوق اقتصادی،اجتماعی وفرهنگی ۳۴
گفتار چهارم– میثاق بین المللی حقوق مدنی وسیاسی ۳۶
گفتار پنجم– کنوانسیون حقوق کودک ۳۸
گفتار ششم– کنوانسیون منع همه ی اشکال تبعیض علیه زنان ۴۲
گفتار هفتم–کنوانسیون منع شکنجه ودیگر رفتارها وشکنجه های ظالمانه،غیر انسانی یا تحقیر کننده ۴۳
گفتار هشتم – کنوانسیون بین المللی مبارزه با تبعیض در امر آموزش(۱۹۶۰) ۴۵
گفتارنهم– کنوانسیون بین المللی حمایت از حقوق کارگران مهاجر واعضای خانواده ی آنان(۱۹۹۰) ۴۷
گفتاردهم– کنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت(۲۰۰۶) ۴۹
گفتار یازدهم – کنوانسیون بین المللی حمایت از تمامی افراد در قبال ناپدید شدن های اجباری(۲۰۰۶) ۵۲
مبحث سوم– آموزش حقوق بشر در سایر اسناد جهانی ۵۳
گفتار یکم – توصیه نامه ی ۱۹۷۴ یونسکو در باره ی آموزش حقوق بشر ۵۳
گفتار دوم – برنامه ی عمل جهانی برای آموزش حقوق بشر و دموکراسی(مونترال۱۹۹۳)
گفتار سوم – کنفرانس جهانی حقوق بشر(۱۹۹۳) و دهه ی سازمان ملل برای آموزش حقوق بشر (۲۰۰۴–۱۹۹۵) ۵۶
بند یک–کنفرانس جهانی حقوق بشر(۱۹۹۳) ۵۷
بند دو– دهه ی سازمان ملل برای آموزش حقوق بشر(۲۰۰۴ –۱۹۹۵) ۵۷
گفتار چهارم – سال بین المللی آموزش حقوق بشر (۲۰۰۹) ۵۹
مبحث چهارم–تعهدات دولت ها در زمینه ی آموزش حقوق بشر در اسناد منطقه ای حقوق بشر ۶۰
گفتار یکم–کنوانسیون اروپایی حقوق بشر ۶۱
بندیک–کنوانسیون اروپایی حقوق بشر
بند دو–منشور اروپا ۶۳
گفتار دوم –کنوانسیون آمریکایی حقوق بشر ۶۳
گفتار سوم–منشور آفریقایی حقوق بشر وملت ها ۶۵
گفتار چهارم–اعلامیه ی اسلامی حقوق بشر ۶۷
بخش دوم– راهکارهای اجرایی در زمینه ی آموزش حقوق بشر ۷۰
فصل یکم–آموزش های تخصصی حقوق بشر ۷۰
مبحث یکم–تربیت آموزگاران حقوق بشر ۷۱
گفتاریکم–آماده سازی حرفه ای معلمان ۷۳
گفتار دوم–آموزش ضمن خدمت به معلمان ۷۵
مبحث دوم–آموزش حقوق بشر به کودکان ونوجوانان ۷۷
گفتار یکم–آموزش حقوق بشر به کودکان پیش دبستانی ۷۷
گفتار دوم–آموزش حقوق بشر به کودکان در مقطع دبستان ۸۱
گفتار سوم– آموزش حقوق بشر به کودکان در مقطع راهنمایی ودبیرستان ۸۴
بند یک–مقطع راهنمایی ۸۴
بند دوم– مقطع دبیرستان ۸۵
مبحث سوم–آموزش حقوق بشر به کارگران ۸۹
گفتاریکم–حقوق بنیادین برای کارگران ۸۹
گفتار دوم–حق سندیکا واعتصاب برای کارگران ۹۱
بند یک– تعریف سندیکا ولزوم وجود آن برای طبقه ی کارگر ۹۱
بند دوم–حق اعتصاب ۹۳
گفتار سوم–سایر حقوق کلیدی ۹۵
بندیک–منع کار اجباری ۹۵
بند دوم–پایان بخشیدن به تبعیض ۹۶
بندسه– محل کار ایمن وبهداشتی ۹۷
بند چهارم–ساعت کار معقولانه ۹۷
بند پنجم–حقوق مساوی برای کارگران پاره وقت ۹۷
بندششم–رهایی از سوء استفاده ی جنسی وکلامی وآزار جنسی ۹۷
بند هفتم–ممنوعیت کار کودکان ۹۷
مبحث چهارم–آموزش حقوق بشر برای سازمان های غیر دولتی واحزاب ۹۹
گفتار یکم–آموزش حقوق بشر برای سازمان های دولتی ۹۹
بند یک تقویت و گسترش همکاری ها ۱۰۱
بند دو– برنامه ریزی آموزش ۱۰۲
بند سه–پایه گذاری ۱۰۳
بند چهارم– ارزیابی برنامه های آموزشی ۱۰۵
بند پنجم– بررسی تطبیقی(توانمند سازی سازمان های حقوق بشری در ایران ۱۰۷
گفتار دوم–آموزش حقوق بشر استراتژی احزاب تحول خواه ۱۰۹
مبحث پنجم–آموزش حقوق بشر به مسوولان ومتصدیان امور زندان ها ۱۱۲
گفتار یکم–اصول بنیادین ۱۱۳
گفتار دوم– شرایط مادی ونیازهای اولیه ی زندانیان ۱۱۶
گفتار سوم– تماس های زندانیان با محیط خارج ۱۱۷
فصل دوم– بررسی برخی از روشها وفعالیت ها برای آموزش حقوق بشر ۱۱۹
مبحث یکم–روش های آموزش حقوق بشر ۱۱۹
گفتار یکم– روش های آموزشی فراگیر–محور ۱۲۱
بند یک–الگوهای تدریس وپردازش اطلاعات ۱۲۱
بند دو– شبیه سازی ها ۱۲۶
بندسوم–الگوهای تدریس گروهی(اجتماعی) ۱۲۹
بند چهارم– الگوهای تدریس انفرادی ۱۳۳
گفتار دوم– روش های آموزشیِ معلم– محور ۱۳۵
بندیک–روش سخنرانی ۱۳۵
گفتار سوم–استفاده از ابزارها و وسایل آموزشی ۱۳۷
بندیک–بسته های آموزشی ۱۳۷
بند دو–روش استفاده از داستان گویی و آوا ۱۳۸
بندسوم– روش استفاده از فیلم ها و ویدیوها ۱۳۸
بندچهارم–استفاده از عکس ها ۱۳۹
بند پنجم–رسانه های گروهی ۱۳۹
مبحث دوم–فعالیت هایی برای آموزش حقوق بشر ۱۴۰
گفتار یکم–فعالیت۱:اعلامیه ی جهانی حقوق بشر در اجتماع ما ۱۴۰
گفتار دوم–فعالیت ۲:انسان وحقوق انسانی ۱۴۱
گفتار سوم–فعالیت۳:انصاف چیست؟ ۱۴۴
نتیجه ۱۴۶
فهرست منابع ومآخذ ۱۵۰
چکیده انگلیسی
کلیدواژه ها
- تعهدات بین المللی
- دولت
- برنامه ریزی اجرایی
- حقوق بشر
- آموزش
- آموزش حقوق بشر