حق آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در حقوق داخلی و اسناد بین المللی

عنوان	حق آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در حقوق داخلی و اسناد بین المللی
رشته	حقوق عمومی
دانشجو	عامر کاویانی
استاد راهنما	یاسر روستایی حسین ابادی
مقطع	کارشناسی ارشد
سال دفاع	۱۳۹۶
دانشگاه	دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس

حق آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در حقوق داخلی و اسناد بین المللی عنوان پایان نامه ای است که توسط عامر کاویانی، با راهنمایی یاسر روستایی حسین ابادی در سال ۱۳۹۶ و در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس دفاع گردید.

چکیده

ین پژوهش به بررسی حق آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در حقوق داخلی و اسناد بین المللی می پردازد. روش انجام این پژوهش توصیفی– تحلیلی و گردآوری اطلاعات بصورت کتابخانه ای می باشد. در منازعات درازمدت و مهاجرت های اجباری ت–وجه ب–ه نیازهای آم–وزشی و ه–ویتی کودکانی که در جوامعی غیر از ج–امعهی خود پرورش می یابند، مهم است. این موضوع در موقعیت هایی بسیار مهم است که پناهندگان در معرض تبعیض اج–تماعی و ی–ا قانونی قرار دارند. سیاست های کاملا م–طلوب ب–اید در ج–هت ح–ذف ای–ن تبعیض ها سمت گیری ک–نند، م–نابع محدود و فقدان احتمالی اراده ی سیاسی را در نظر بگیرند،و دست کم برخی منابع باید به پناهندگان جوان اختصاص ی–ابد ت–ا آن–ها به صورت جمعی در آن سهیم باشند و استراتژی های ک–نار آم–دن را از ی–کدیگر ب–یاموزند و ب–یگانگی خ–ود را در جوامع میزبان تخفیف دهند. آموزش در همه جا ابزار قدرت مندی برای ایجاد هویت مشترک و شهروندی است. زمانی که بی جاشدگان قصد بازگشت به کشور م–بدا خود را دارند یا زمانی که جامعه ی میزبان فاقد سیاستی برای ادغام پناهندگان است، آموزش جوانان حتی نقش به مراتب مهم تری را بر عهده دارد. مورد پناهندگان کودک در ایران به ویژه برای روش س–اختن م–سایلی که ناشی از موقعیت– های پناهندگی طویل المدت است و توسط سیاست گذاران نادیده گرفته می شوند، از اهمیت برخوردار است . در ایران نخست به پناهندگان اجازه داده شد که به مدارس عمومی ای–ران راه ی–ابند که در آن جا جوانان شاید به عنوان یک استراتژی برای ایجاد تطابق، هویت خود را بر هویت ملی ترجیح می دادند. این رویه به آن–ها ک–مک کرد تا احساس کنند ک–ه ب–ه جامعه ی میزبان و جهان بزرگ تر اسلام تعلق دارند، اما به محض اینکه دولت ایران از خطابه ی اولیه ی خود مبنی بر بی مرز بودن جهان اسلام فاصله گرفت و ب–ه روی–ه های ناسیونالیستی تر و طردکننده تر روی آورد، معلوم ش–د ف–قدان ابتکاراتی برای آشنایی کودکان با تاریخ و فرهنگ یا زبان مهاجران نقطه ضعفی اساسی است.واژگان کلیدی: ۱– حق آموزش ۲– کودکان مهاجر ۳– حقوق داخلی ۴– اسناد بین المللی

ساختار و فهرست پایان نامه

فهرست مطالبعنوان صفحهچکیده۱مقدمه۲الف– پیشینه تحقیق۳ج– سیوالات تحقیق۵ر– فرضیات تحقیق۵فرضیه اصلی:۵فرضیه های فرعی:۵د– اهداف تحقیق۵ذ: نوع روش تحقیق۶و: روش و ابزار جمع آوری اطلاعات۶ه: روش ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده ها۶فصل اول: مبحث اول: پیشینه اقدامات بین المللی در حمایت از حقوق کودک گفتار اول: کنوانسیون حقوق کودک ۱۹۸۹۸بند اول: حقوق اساسی و زی–ربنایی۱۰بند دوم: حق برخورداری از حمایت۱۰بند سوم: حق مشارکت و آزادی های م–دنی۱۱بند چهارم: حق بهرمندی از آموزش، اوقات فراغت و انجام فعالیت های فرهنگی ۱۲گفتار دوم: حقوق کودک در سایر اسناد ب–ین الم–للی۱۳بند اول: اع–لامیه جهانی حقوق بشر۱۳بند دوم: میثاق بین المللی حقوق اقتصادی،اجتماعی و فرهنگی ۱۹۶۶۱۴بند سوم: میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی ۱۹۶۶ ۱۵گفتار سوم: حقوق کودک در کنفرانس ها و نهادهای بین المللی۱۵بند اول: اجلاس جهانی سران برای کودکان ۱۹۹۰۱۵بند دوم: کنفرانس ملل متحد پیرامون محیط زی–ست و ت–وسعه(کنفرانس سران برای زمین)۱۹۹۲۱۶بند سوم: دومین کنفرانس حقوق بشر(اعلامیه وین و برنامه اقدام)۱۹۹۳۱۷بند چهارم: دومین کنفرانس ملل متحد پیرامون اسکان افراد بشر۱۹۹۶۱۸بند پنجم: سازمان بین المللی کار و حقوق کودک۱۸بند ششم: صندوق ک–ودکان م–لل متحد۱۹مبحث دوم: جایگاه پناهندگی کودکان در حقوق بین الملل۲۰گفتار اول: ماهیت پناهندگی در حقوق بین الملل۲۱گفتار دوم: حداقل حقوق پناهندگان در اسناد بین الملل۲۴بند اول: رعایت حداقل استاندارد۲۴بند دوم: اع–لامیه جهانی حقوق بشر۲۶بند سوم: اعلامیه اسلامی حقوق بشر۲۷بند چهارم: کنوانسیون ۱۹۵۱ ژنو ۲۸مبحث سوم : حق آموزش کودکان پناهنده از دیدگاه حقوق بشر۳۱گفتار اول: اعلامیه ی جهانی حقوق بشر۳۱بند اول: میثاق حقوق اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی ۳۲بند دوم: سایر اسناد بین المللی حقوق بشر۳۳گفتار دوم: م–بانی حقوقی حق آموزش کودکان مهاجر۳۳بند اول: مقتضیات حقوق بین الملل عمومی۳۳بند دوم: رفتار متقابل ۳۶بند سوم: قوانین داخلی۳۷گفتار سوم: الزامات حقوق بشر در تضمین حق آموزش کودکان پناهنده۳۸بند اول: تساوی و برابری هویتی۳۸بند دوم: پاسخ یکسان به نیاز های آموزشی۳۹بند سوم: توجه به مسیله ی تبعیض جنسیت۴۰بند چهارم: تنوع پیشرفت۴۰بند پنجم: از بین بردن فاصله ی پیشرفت در کودکان مهاجر۴۲فصل دوم: حق آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در حقوق داخلیمبحث اول: پیشینه تاریخی رفتار با پناهندگان در ایران۴۵گفتار اول: طرز رفتار با پناهندگان در ایران باستان۴۵گفتار دوم: رفتار با پناهندگان ب–عد از اس–تقرار اس–لام در ایران ۴۶گ–فتار سوم: رفتار با پناهندگان در دوره صفویه تا اوایل قرن بیستم۴۷گفتار چهارم: عقاید راجع به نحوه رفتار با پناهندگان۴۸بند اول: شرط رفتار متقابل ۴۹گفتار پنجم: حقوق موضوعه ایران و حقوق پناهندگان۵۰بند اول: اصل

قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران۵۰بند دوم: آیی–ن نامه پن–اهندگان مصوب ۲۵/۹/۴۲۵۰مبحث دوم: کلیات حق آموزش رایگان در حقوق ایران۵۰گفتار اول: رویکرد دولت و ایدیولوژی حق آموزش ۵۲بند اول: توسعه ی آموزش و پرورش ۵۳بند دوم: قوه مجریه و توسعه جریان آموزش ۵۴گفتار دوم: حق آموزش عمومی و رایگان۵۵بند اول: اصول مربوط به حق آموزش رایگان در قانون اساسی۵۸بند دوم: حق آموزش رایگان و تحقق اهداف تعلیم و تربیت ۶۰گفتار سوم : چشم اندازهای توسعه حق آموزش رایگان در ایران۶۱بند اول: آیین نامه ها و مقررات آموزشی۶۴بند دوم : مسیولیت تامین نیروی انسانی ۶۶مبحث سوم: حق آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در حقوق داخلی۷۰مبحث اول: حق آموزش پناهندگان در نظام آموزشی ایران۷۰گفتار اول: سیاست ها و اقدامات طردکننده حق آموزش کودکان پناهنده۷۱بند اول: عکس العمل های جامعهی پناهنده۷۳گفتار دوم: خصوصی سازی آموزشی و کودکان پناهنده۷۶بند اول: حق آموزش کودکان پناهنده در دوران مدرسه۷۷بند دوم: حق آموزش کودکان پناهنده در نظام آموزش عالی۷۹گفتار سوم: دریافت هزینه وآموزش غیررایگان ۸۰بند اول: آموزش و پرورش عمومی و منابع دولتی۸۲گفتار چهارم: حق آموزش و خودگردانی تحصیلی پناهندگان۸۴بند اول: ماده

و آیین نامه و تصویب نامه مربوط به آن ۸۴بند دوم: بررسی حقوقی ماده

و آیین نامه های مربوط به آن ۸۶گفتار پنجم: مدارس غیردولتی ۸۹بند اول: مدارس غیرانتفاعی ۹۰نتیجه گیری۹۲منابع و ماخذ۹۹

کلیدواژه ها

• حق آموزش
• کودکان مهاجر