نقش آموزش و پرورش در ارتقاء حقوق شهروندی
 | |
| عنوان | نقش آموزش و پرورش در ارتقاء حقوق شهروندی |
|---|---|
| رشته | حقوق عمومی |
| دانشجو | نادر ادیب باسمنج |
| استاد راهنما | مهدی اصلان زاده |
| استاد مشاور | صمد قایم پناه |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | ۱۳۹۷ |
| دانشگاه | دانشگاه آزاد اسلامی واحد صفادشت |
نقش آموزش و پرورش در ارتقاء حقوق شهروندی عنوان پایان نامه ای است که توسط نادر ادیب باسمنج، با راهنمایی مهدی اصلان زاده و با مشاوره صمد قایم پناه در سال ۱۳۹۷ و در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد صفادشت دفاع گردید.
چکیده
پژوهش این موضوع "نقش آموزش و پرورش در ارتقای حقوق شهروندی" از آن جهت حایز اهمیت می باشد که در دنیای امروز عامل رشد و توسعه پایدار ، نیروی انسانی محسوب می شود که از طریق آموزش های لازم خصوصا توسط آموزش و پرورش از حقوق حقه خود (حق و تکلیف) اطلاع حاصل نموده و قانون مند شده اند. برای دستیابی به اهداف تعیین شده در این تحقیق، سوالات، فرضیه ها از جمله مراجعه به قوانین بالا دستی و پایین دستی مانند قانون شوراهای آموزش و پرورش ، سند تحول بنیادین، مصوبات برنامه ششم (ماده ۷۹)، برنامه پنجم، اصل سی قانون اساسی، قانون ۵ درصد شهرداری ها، قانون اهداف وظایف آموزش و پرورش، قانون خدمات کشوری، ماده ۷۸ قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی، رتبه بندی معلمان، مقایسه بودجه آموزش و پرورش با دیگر نهادهای مذهبی، آیین نامه اجرایی مدارس، دستورالعمل های مصوب شورای عالی آموزش و پرورش، شورای عالی فرهنگی و در ادامه قوانین حقوق شهروندی از گذشته تا کنون مانند اصل هشتم متمم قانون اساسی مشروطه، اصل چهاردهم متمم قانون اساسی مشروطه، اصول هیجده گانه حقوق ملت، لایحه منشور حقوق شهروندی مورد مطالعه و واکاوی قرار گرفته است. روش تحقیق توصیفی تحلیلی و گردآوری اطلاعات از طریق فیش برداری، مطالعات کتابخانه ای شرکت در جلسات حقوق شهروندی و مراجعه به دبیرخانه حقوق شهروندی آموزش و پرورش به انجام رسیده است. در پایان پیدایش واژه شهروند و حقوق شهروندی در منابع مختلف و نقش آموزش و پرورش در ارتقای این حقوق با قوانین و مقررات گذشته و حال و مصوبات قوانین وضع شده شاخص ها و مولفه های آموزشی مورد توجه بوده ولی به دلیل بی توجهی و سوء مدیریت نتوانسته محقق شود که نیازمند بازنگری و ایجاد ضمانت های اجرایی قوی تر همراه با عزم ملی و اسلامی همه جانبه می باشد تا آموزش و پرورش بتواند به رسالت خود به طور دقیق تری عمل نماید.
ساختار و فهرست پایان نامه
چکیده
۱ فصل اول
مقدمه
۱–۱ واژگان تحقیق
۱–۲ بیان مساله
۱–۳ پیشینه مطالعاتی
۱–۴ سوالات
۱–۵ فرضیات
۱–۶ اهداف
۱–۷ روش تحقیق
۱–۸ سازماندهی تحقیق ۱۴
فصل دوم
۲–۱ تعریف و مفهوم شهروندی
۲–۲ ماهیت شهروندی و حقوق عمومی
۲–۳ انواع شهروند و آموزش و پرورش
۲–۴ حقوق شهروندی و مشروطه
۲–۵ حقوق شهروندی و مدنیت
۲–۶ حقوق شهروندی و جهانی شدن
۲–۷ آموزش و پرورش و آموزش حقوق شهروندی
۲–۸ حقوق شهروندی در اسلام
۲–۹ ویژگیهای حقوق شهروندی
۲–۹–۱ مولفه های شهروندی و آموزش و پرورش
۲–۱۰ ابعاد حقوق شهروندی و آموزش و پرورش
۲–۱۱ تعهدات شهروندی
۲–۱۲ مبانی نظری حقوق شهروندی و نقش مدرسه
۲–۱۳ تاریخچه حقوق شهروندی ۵۴
فصل سوم
۳–۱ منشور حقوق شهروندی
۳–۲ حقوق شهروندی در اسلام وغرب
۳–۲–۱ حقوق شهروندی در غرب
۳–۲–۲ حقوق شهروندی در اسلام
۳–۳ حقوق شهروندی در قانون اساسی
۳–۴ سایر قوانین داخلی در مورد لزوم آموزش حقوق شهروندی
۳–۵ قانون شورای عالی آموزش و پرورش
۳–۶ سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش
۳–۷ قانون برنامه دوم توسعه
۳–۸ قانون گریزی از حقوق شهروندی
۳–۹ آثار قانون گریزی بر حقوق متقابل شهروندان
۳–۱۰ آثار قانون گریزی بر حقوق متقابل دولت و شهروندان
۳–۱۱ آثار قانون گریزی بر حقوق درون سازمانی ۱۰۸
فصل چهارم
۴–۱ آموزش وتربیت شهروندی
۴–۲ چالش های آموزش شهروندی
۴–۳ الگوهای تربیت شهروندی
۴–۴ آموزش الگوی عملی حقوق شهروندی
۴–۵ نقش مدرسه در تربیت شهروندی
۴–۶ نقش کلی نظام آموزشی در آموزش حقوق شهروندی
۴–۷ نقش معلمان و کارکنان مدرسه در آموزش حقوق شهروندی
۴–۸ نقش محتوای آموزشی در آموزش حقوق شهروندی
۴–۹ نقش پلیس مدرسه در آموزش حقوق شهروندی
۴–۱۰ بررسی سطح آموزش در آموزش حقوق شهروندی
۴–۱۱ تاثیر ایجاد مراکز مشاوره در آموزش حقوق شهروندی
۴–۱۲ لایحه پیشگیری از وقوع جرم
۴–۱۳ بررسی قانون حمایت از کودکان و نوجوانان
۴–۱۴ آیین نامه پیشگیری از اعتیاد، درمان معتادان به موادمخدر
۴–۱۵ اقدامات بین المللی در زمینه ی حمایت از حق و آزادی آموزش ۱۳۲
فصل پنجم
۵–۱ نتیجه
۵–۲ پیشنهادات
۵–۳ پیشنهادات و راهکارها برای ممانعت از حقوق شهروندی
۵–۴ پیشنهادات جانبی
۵–۵ پیشنهاد برای محققین بعدی
منابع
کلیدواژه ها
- نقش
- آموزش و پرورش
- حقوق شهروندی