نگرشی تطبیقی بر جرم کودک آزاری در سایه حقوق جزایی ایران و سوید

عنوان	نگرشی تطبیقی بر جرم کودک آزاری در سایه حقوق جزایی ایران و سوید
رشته	حقوق جزا و جرم شناسی
دانشجو	مریم رضایی
استاد راهنما	بشری محمدی فرد
مقطع	کارشناسی ارشد
سال دفاع	۱۴۰۲
دانشگاه	دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند

نگرشی تطبیقی بر جرم کودک آزاری در سایه حقوق جزایی ایران و سوید عنوان پایان نامه ای است که توسط مریم رضایی، با راهنمایی بشری محمدی فرد در سال ۱۴۰۲ و در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند دفاع گردید.

چکیده

کودک آزاری صرفا یک جرم نیست بلکه یک پدیده اجتماعی است که از با اهمیت ترین خطرات یک جامعه می باشد که با افزایش آن سلامت آن جامعه مورد تهدید قرار می گیرد و موجب صدمات اجتماعی می گردد. کودک آزاری در حوزه جغرافیایی پهناوری به وسعت آفاقی که در آن زندگی می کنیم تاریخچه ای به دیرینگی زندگی انسان ها را داراست که با نظر به ناهم سانی های متعدد آداب ورسوم اقوام مختلف،سزاوار بررسی و تفحص می باشد. با این که قوانین گوناگون کیفری و مدنی در ایران در جهت حمایت از کودکان به صورت عام و خاص پیش بینی و تصویب شده اند اما متاسفانه همچنان دستخوش خلاهای قانونی هستیم ، همانا مطالعه تطبیقی آن با قوانین یک کشور موفق در این حوزه مفید است، از این رو در این پایان نامه جرم کودک آزاری در ایران با نگرشی تطبیقی با این جرم در کشور سوید مورد کاوش قرار می گیرد و شاخص ها و عوامل اصلی کودک آزاری بر اساس آموزه های علم جرم شناسی و قوانین و مقررات داخلی و بین المللی مورد بررسی قرار می گیرد .نخست مفهوم کودک و مرز آن با بزرگسالی از منظر فقه و حقوق ایران بیان شده است و سپس مفهوم کودک آزاری ، اثبات و مجازات در قوانین ایران بیان شده است و نتایج به دست آمده در فصل پنجم دال بر آن است که حقوق هر دو کشور رویکردی حمایتی به کودکان دارند منتها نوع آن ها یکسان نیست و نظام حقوق جزایی سوید نسبت به ایران سختگیرانه تر است به طوری که درسال ۱۹۷۹ ، سوید اولین کشور در جهان بود که تنبیه بدنی انضباطی کودکان توسط والدینشان را به صراحت ممنوع کرد این بدان معنی است که تنبیه بدنی به عنوان تجاوز جنایی تلقی می شود. درحالی که درکشور ایران اقداماتی که والدین برای تنبیه و تادیب کودکان دارند جرم محسوب نمی شوند . همچنین عدم تناسب جرم و مجازات و ناهماهنگی های موجود درقوانین موجب شده است که پیش زمینه های مبارزه با این جرم در ایران نیازمند بازنگری باشد.

ساختار و فهرست پایان نامه

فهرست مطالب چکیده

فص––ل ۱: کلی––ات تحقی––ق ۱–۱– مقدمه

۲–۱– بیان مسیله

۳–۱– بیان اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

۴–۱– مرور ادبیات تحقیق

۱–۴–۱– بررسی مقالات

۲–۴–۱– بررسی پایان نامه ها

۵–۱– سوالات تحقیق

۱–۵–۱– پرسش اصلی تحقیق

۲–۵–۱– پرسش های فرعی تحقیق

۶–۱– فرضیات تحقیق

۱–۶–۱– فرضیه اصلی تحقیق

۲–۶–۱– فرضیه های فرعی تحقیق

۷–۱– اهداف تحقیق

۱–۷–۱– هدف اصلی

۲–۷–۱– اهداف فرعی

۸–۱– روش تحقیق

۹–۱– روش گرد آوری اطلاعات

۱۰–۱– نوآوری تحقیق

۱۱–۱– سازمان تحقیق

فص––ل

بررسی مب–انی و مفاهی––م تحقی–––ق ۱–۲– معرفی اصطلاحات تحقیق

۱–۱–۲– مفهوم کودک از منظر فقه و حقوق ایران

۲–۱–۲– مفهوم کودک از منظر مفهوم کودک از منظر مقررات بین المللی و کشور سوید

۳–۱–۲– جرم

۴–۱–۲– آزار

۵–۱–۲– حقوق جزایی

۶–۱–۲– کودک آزاری در نظام حقوقی بین الملل

۱–۶–۱–۲– کودک آزاری جسمی

۲–۶–۱–۲– کودک آزاری جنسی

۳–۶–۱–۲– کودک آزاری هیجانی یا عاطفی

۴–۶–۱–۲– کودک آزاری مبتنی بر غفلت و بی مبالاتی

۷–۱–۲– کودک آزاری در نظام حقوق جزایی ایران

۸–۱–۲– کودک آزاری در نظام حقوق جزایی کشور سوید

۹–۱–۲– متهم

فص––ل

جهانی شدن قواعد مربوط به کودک آزاری در نظام عدالت جزایی ایران ۱–۳– سن و بلوغ کودک

۲–۳–مبانی نظری جهانی شدن اصل حمایت از کودکان

۱–۲–۳– جهان شمولی حقوق بشر اطفال

۲–۲–۳– شناسایی جهانی اصل حمایت از اطفال در نظام بین المللی حقوق بشر

۳–۲–۳– شناسایی جهانی اصل حمایت از اطفال در قانون اساسی

۴–۲–۳– شناسایی جهانی اصل حمایت از اطفال در اسناد خاص حقوق بشر

۱–۴–۲–۳–اعلامیه جهانی حقوق کودک

۲–۴–۲–۳– کنوانسیون حقوق کودک

۳–۴–۲–۳– منشور آفریقایی حقوق و رفاه کودک

۴–۴–۲–۳– میثاق حقوق کودک در اسلام

۳–۳–انواع حقوق کودک در فقه

۱–۳–۳– انتخاب نام نیکو

۲–۳–۳– تامین خوراک و تغذیه مناسب برای کودک

۳–۳–۳– حق تحصیل

۴–۳–۳– حق تفریح و بازی

۵–۳–۳– پرهیز از اعمال خشونت جسمی و روحی به کودک

۶–۳–۳– احترام به مقام کودک

۴–۳– نقش افراد مرتبط با کودک در باب جرم کودک آزاری

۱–۴–۳– نقش خانواده

۱–۱–۴–۳– تنبیه و تادیب کودکان توسط والدین

۲–۱–۴–۳– طلاق

۳–۱–۴–۳– فقر

۴–۱–۴–۳– اعتیاد

۲–۴–۳– نقش جامعه

۱–۲–۴–۳– مدارس

۲–۲–۴–۳– باشگاه های ورزشی ، پارک ها و مکان های عمومی

۳–۲–۴–۳– بیمارستان ها و مراکز درمانی

۵–۳– تاریخچه جرم کودک آزاری

۱–۵–۳–تکامل قوانین جرم کودک آزاری

۶–۳– کودک ، ک–ودک آزاری و انواع آن در قوانی–ن کش–ور ایران

۱–۶–۳– قانون مجازات اسلامی

۲–۶–۳– قانون حمایت از کودکان و نوجوانان

۳–۶–۳– قانون آیین دادرسی کیفری

۷–۳– نحوه اثبات جرم کودک آزاری در نظام حقوق جزایی ایران

۸–۳– مج––ازات جرم کودک آزاری در نظ–ام حقوق جزایی ایران

۹–۳– تاثیر رسانه ها و شبکه های اجتماعی

۱۰–۳– بیان و بررسی آراء دادگاه ها درخصوص ج–رم کودک آزاری

۱۱–۳– روی–ه قضایی دادگاه ها در خصوص جرم کودک آزاری

۱۲–۳– نقش دولت در بروز پدیده کودک آزاری

۱۳–۳– مح–اسن ق–وانین مربوط به ک–ودک آزاری در ایران

۱۴–۳– ارزیابی معایب وکاستی های قوانین مربوط به کودک آزاری در ایران

فص––ل

مسایل حقوقی و جرم شناختی کودک آزاری در سوید و مطالعه تطبیقی ۱–۴– نظام حقوق جزایی سوید

۲–۴– سن کودک از نظر نظام حقوق جزایی سوید

۳–۴– جرم کودک آزاری در کشور سوید

۱–۳–۴– تعریف جرم کودک آزاری در سوید

۲–۳–۴– قوانین مربوط به جرم کودک آزاری در سوید

۴–۴– تباین نظام حقوق جزایی ایران و سوید

۵–۴– تجارب موفق و شکست ها

۶–۴– تاثیر و نتایج تفاوت های سیستمی

۷–۴– پیامدها و نتایج اجتماعی

۸–۴– حقوق متهمان در کشور سوید

۹–۴– تعامل حقوق کیفری

۱۰–۴– نقش خانواده ها ، مدارس ، بیمارستان ها و به طور کلی جامعه

۱۱–۴– تاثیرنظام حقوقی بین الملل برقوانین داخلی سوید درخصوص کودک وجرم کودک آزاری

۱–۱۱–۴– پیمان نامه جهانی حقوق کودک مصوب

نوامبر ۱۹۸۹

۱۲–۴– ارزیابی آموزه های فقهی ، حقوقی و اخلاقی

۱۳–۴– راه حل های قانونی از حیث مقابله و پیشگیری از کودک آزاری

۱۴–۴– فشار اجتماعی و تاثیرات آن بر رفتار جرمی

۱۵–۴– پیوستگی میان آموزه های جرم شناختی و جرم آگاهی

۱۶–۴– آسیب شناسی اندیشه های کنترل اجتماعی در مبارزه با ج–رم کودک آزاری

۱۷–۴– ارتباط میان جبر اجتماعی و ملاحظات جامعه در خصوص جرم کودک آزاری

فص––ل

نتیجه گیری و پیشنهادات ۱–۵– نتیجه گیری

۲–۵– بیان پیشنهادات

۳–۵– منابع و ماخذ

۱–۳–۵– منابع فارسی

۲–۳–۵– منابع خارجی

کلیدواژه ها

• کودک آزاری
• حقوق جزایی
• ایران
• سوید